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全外教「学习共同体」分组合作学习 新型态英语教学方式开始流行

发布日期:2012-12-05    浏览次数:2022

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全外教「学习共同体」分组合作学习 新型态英语教学方式开始流行全外教「学习共同体」分组合作学习 新型态英语教学方式开始流行日本教育家发起「学习共同体」分组合作学习,在日本推行多年终于获得认同,也成功进行教育改革,学习共同体的部分概念,近似于目前教育部也正在推动的「分组合作学习」,时值12年国教推动之际,教育部希望推动教育改革,让我国的教育迈入新纪元。

唐威廉英语学习共同体」分组合作学习英语教学理念,主张教师应该开放教室,让大家观摩,相互学习;家长、老师、校长与学生都是学校的主人,都享有相同的发言权;及永远给学生最好的英语教育内容或资源。而这样的英语教学操作,就从教室开始,老师教学摆脱过去「老师讲、学生听」的模式,课程核心变成学生一起学、一起讨论,英语学习是一种参与,没有人会置身事外。

「分组合作学习计划」,目前全国已经有100所学校加入,希望进行教学改革,这对台湾教育具有正面的意义。事实上,唐威廉英语连锁教育事业(china.williamschool.com.tw)自1997年创校后,也早已经由美加外教在课堂上进行录音教学法「把外师带回家」,在「Talk it Up英听会话」课程及分组活动中以全外教互动方式让学生合作学习,成效很好。教育部的「国中活化教学列车」陆续介绍过几位「分组合作学习计划」教学优异的老师,都使用这样的模式。

12年国教上路,未来国中教育会考也将加考英听能力,所以学习英语不能只是会写、会读,还要会听、会说,才能因应未来竞争。唐威廉英语早就已经将英听口语能力加入课堂,并在考试及录音教学法中加入英听测验

时值我国12年国民基本教育推动之际,12年国教最需重视的是国民教育质量的提升,让每位学生都可顺着自己的性向和兴趣去发展才能。在常态编班的架构下,各班级的学生存有个别差异现象,尤其在英语、数学及自然等科目呈现「双峰现象」,唐威廉英语以全外教模式采用合宜的「分组合作学习英语教学方法,让所有的学生都能适性发展。

「分组合作学习」是一种有别于全班授课及个别式学习学习型态;在这种学习型态中,根据学生特质与教学需求,将学生进行同构型或异质性分组,然后,透过成员间的互动与合作来促进彼此的英语学习。由于分组合作学习能鼓励学生与他人合作互动,同时增进学习者对于学习内容的参与,是近年来颇受推崇的一种学习型态。

图说:全外教学习共同体」分组合作学习 新型态英语教学方式开始流行

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