台湾在少子化的趋势下，国小学生已经锐减超过十万人，使得公立小学招生日益艰辛，面临以废校或并校解决超额公校的状况，可是从正面积极的态度看待，少子化的现象让家长把教育经费集中在一个孩子身上，学校也能降低师生比，更容易集中教学资源并提升教学质量，但教育部过度管控教师名额，反而让公立小学出现「教育力」日渐衰落的状况，因此家长对于孩子的教育费便全力投注在额外的补习，特别是报名参加聘雇外教全外教教学的少儿英语培训学校。
由于英语是与国际接轨、进行交流时必须具备的能力，近十年来英语也纳入台湾国小学童的必修科目，师资与教材理当与时精进，增强孩子未来在升学或就业的竞争力，并满足家长对孩子的期许，但为何台湾的英语教育质量仍旧无法有效提升，缺乏专业外教的英语课程？这与少子化现象日趋严重有着密切关联，1990年代起各大专院所广设教育学程，不少就读外文系所的学生选修教育学程，毕业后能担任国小英文教师，但教师超额的问题导致这些考取教师证的外文系学生只能苦等教职，成为四处代课或找不到教职的「流浪教师」，即使好不容易考取正式教职，多数学校试图解决教师超额的问题时，却依循「后进先出」的原则，考虑教师在该所学校服务的时间长短，而不顾教师的教学能力，这种「劣币驱逐良币」的效应，让少儿英语启蒙教育「新陈代谢不良」。
唐威廉英语(china.williamschool.com.tw)连锁教育事业许副总经理Ian表示，国内少儿英语教材琳琅满目是台湾英语教育发展的阻碍之一，教育部开放各校自行针对需求选择适合的英语教材，使得学区内不同国小的少儿英语教材不见得相同，甚至连同一所学校的不同年级间也出现英语教材不同的状况，不仅有国小各年级的衔接问题，国小五花八门的英语教材也难与国中课程衔接。除了教师超额的问题与缺乏专业的外教英语教材外，无法让外教在小学进行英语教学也是台湾英语教育发展停滞最主要的因素之一，在日本、韩国、香港等亚洲地区自九○年代起引进外教，让孩子容易模仿外教语调与口音的作法早行之有年，不过这并不代表英语会话流利的外籍人士就能教小学生英语，台湾坊间的少儿英语培训学校采取「八国联军」的外教阵容，缺乏严格筛选的过程，英语教师是否具备了的专业语言教师训练，对于少儿英语教学的成效有很大的影响，真正专业的少儿英语教学正是拥有让教学「一体成形」的能力。
这些公立学校与其他少儿英语培训学校无法办到的事情就交由系统化全外教教学的少儿英语学校负责，透过全外教的学习环境给予孩子引导，加深孩子对于英语的接受度与熟悉度，编写系统化的英语教材有效衔接国中的英文课程并迎头超越，帮助台湾未来的主人翁们会话流利，文法概念不必死记便能活用，累积字汇量与阅读理解能力，甚至融汇贯通英语背后的文化和价值取向，弥补台湾小学的英语教育长期缺乏学习一致性、教学质量与专业度的问题。
